我和女兒的閱讀路
我和女兒的親子閱讀起步不早，從她兩歲才開始，那之前是用各種卡片，女兒對(duì)紙張的興趣從卡片開始。我把好多卡片拿在手里，天馬行空的編各種情節(jié)，快速更換卡片玩變、變、變的游戲。孩子的世界是天真的，我的“假象”總被她當(dāng)做“真像”，她總是搞不明白老虎變成了大象、黑的瞬間變成紅的、方的變成圓的等等。那個(gè)時(shí)候我很少教她卡片上的東西叫什么，除非是她自己熟悉的生活中有的。通過這種方式“引誘”她，也算“引誘”成功。她對(duì)紙張，對(duì)圖畫的興趣始于卡片。接下來就是讀圖畫書了，也就是繪本。
讀的第一本繪本是《抱抱》，眾所周知，那本書是由“抱抱”“媽媽”“寶寶”三個(gè)簡單而重復(fù)的詞語，構(gòu)成了一個(gè)溫馨的故事。那本書讀了100遍肯定是有了，連續(xù)幾個(gè)月，每天就是那一本書，每天至少兩遍。讀完后女兒就深情的抱著我，我亦是。這是閱讀一發(fā)不可收拾的起點(diǎn)，從愛開始。
還有一個(gè)關(guān)于《抱抱》的小插曲，我忘了那天在忙于做什么，無暇顧及她，我就隨口一說“你講給爸爸聽聽吧”，小家伙真就有模有樣的講了起來，編的也挺有意思的。我印象最深的是，她講到“然后小猴子就哭了？你知道她為什么哭了嗎（這是模仿我的語氣）？她想媽媽了，她媽媽出差去日本了”。我編的各種版本里唯獨(dú)沒有“出差去日本了”這一版。閱讀來源于生活經(jīng)驗(yàn)，不同的經(jīng)驗(yàn)帶給孩子不同的感受。
孩子要求家長反復(fù)讀一本書，一定是這本書觸動(dòng)了她的心靈，同時(shí)她也享受坐在媽媽懷抱里聽媽媽講故事的幸福的感受。
現(xiàn)在每晚讀3本，每本兩遍，然后我就“命令”她睡覺，因?yàn)槲易x累了，呵呵。
我家一年開電視的次數(shù)不超過10次，仔細(xì)想想，上次應(yīng)該是紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大閱兵的時(shí)候。IPAD之類的電子保姆，更不要讓孩子玩。
讓孩子接觸書的機(jī)會(huì)和玩具一樣多，家里隨手都是書，現(xiàn)在差不多有2000冊(cè)了。
不要把書丟給孩子不管了。有家長說“不是有圖嗎？有圖就能看懂呀？”如果您有這種想法的話，我建議您讀本無字書，比如《瘋狂的星期二》給孩子讀讀，您就知道對(duì)一個(gè)不識(shí)字的孩子，讀書還是有難度的。
家長要意識(shí)到繪本的價(jià)值，然后堅(jiān)持給孩子讀。我們都希望孩子能愛上閱讀，我們也都知道，語文成績不是語文老師教出來的，而是來源于大量的閱讀的基礎(chǔ)。但是從親子共讀到孩子自主閱讀，這是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。扶上馬送一程，這一程要好幾年，要堅(jiān)持。
小孩子是有好勝心理的，大人猜的和孩子不一樣的情況下，孩子想證明自己是對(duì)的，就產(chǎn)生了繼續(xù)翻頁往下讀的欲望。
《點(diǎn) 點(diǎn) 點(diǎn)》可以這樣，但是不能一概而論，每本書的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的，講故事的方法也是不一樣的。前邊說“扶上馬送一程”，有一個(gè)前提是孩子對(duì)馬感興趣。
已經(jīng)對(duì)馬產(chǎn)生濃厚興趣的孩子，毫不費(fèi)力就能扶上馬。但是，對(duì)馬不感興趣的孩子，就得家長用心引導(dǎo)。
這個(gè)引導(dǎo)過程是需要家長不斷學(xué)習(xí)的。要從孩子的心理出發(fā)，同時(shí)要符合孩子的認(rèn)知能力。家長拿起一本書，要先讀幾遍，讀的時(shí)候先看圖，再看字（重要的事情再說一遍，先看讀，再看字）心里有數(shù)了，知道如何設(shè)懸念“引誘”孩子翻頁，在哪個(gè)點(diǎn)上和孩子怎么互動(dòng)？每一頁圖的重點(diǎn)細(xì)節(jié)是什么？這些問題我講課之前，是要形成紙質(zhì)的講讀方案的，家長至少要在心里備課。一本書，自己至少讀３遍后再給孩子讀。