人是一個(gè)矛盾的綜合體，這種情況表現(xiàn)在家長(zhǎng)身上更明顯。一方面希望孩子自信，一方面又抓緊一切機(jī)會(huì)打擊自己的孩子，唯恐孩子有自信心！為什么會(huì)出現(xiàn)這樣自相矛盾的情況？孩子的自信又應(yīng)該從哪些方面來(lái)培養(yǎng)呢？且聽(tīng)薔薇一一道來(lái)。
一、在日常生活中的點(diǎn)滴小事鼓勵(lì)孩子。
今天傍晚散步。遇到一個(gè)朋友。她的兒子今年中考，成績(jī)?cè)緫?yīng)該能上重點(diǎn)高中，但發(fā)揮不理想不能去心儀高中。家長(zhǎng)和孩子都有些沮喪。孩子最近和一些初中同學(xué)一起學(xué)古文，昨天孩子很高興地回家告訴媽媽，自己背得很快，比那幾個(gè)學(xué)霸還要快。媽媽跟我說(shuō)這件事的目的是想著告訴我孩子很沒(méi)數(shù)，自己根本不知道自己幾斤幾兩，竟然還跟人家學(xué)霸比。
我聽(tīng)了以后覺(jué)得太遺憾了，媽媽放棄了一個(gè)多么好的培養(yǎng)孩子自信心的機(jī)會(huì)啊！媽媽聽(tīng)我這樣一說(shuō)，很是不解。她問(wèn)我，如果是我，我會(huì)怎樣回答？我說(shuō)：“當(dāng)孩子告訴我他比那些學(xué)霸背得快、自己比學(xué)霸還棒時(shí)，我會(huì)由衷地告訴孩子他說(shuō)得確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，他并不比那些成績(jī)好的同學(xué)差，只要他能努力，成績(jī)肯定會(huì)越來(lái)越好的。孩子跟媽媽說(shuō)自己背得比學(xué)霸快，是希望媽媽鼓勵(lì)自己，同時(shí)他也在為自己加油。”家長(zhǎng)說(shuō)得孩子與學(xué)霸之間學(xué)習(xí)能力的差距可能是事實(shí)，但孩子對(duì)這個(gè)事實(shí)并不是沒(méi)有看到，也許正是因?yàn)榭吹搅瞬畔胫o自己鼓勁兒。此刻孩子需要的是媽媽的鼓勵(lì)，而不是理性的分析。
對(duì)于自己在同伴中的位置，不需要?jiǎng)e人提醒，孩子們自己很清楚，就像很小的孩子就能很清楚地感知到周?chē)苏l(shuí)更喜歡自己一樣。父母想要孩子自信，得讓孩子看到自己的優(yōu)勢(shì)，看到未來(lái)發(fā)展的希望才行，而不是幫他們分析他們的不足，不斷地告訴孩子他很差。
二、讓孩子做與自己能力匹配的事情，從中獲得成就感。
自信來(lái)自于個(gè)人成就感，讓孩子做與自己能力匹配的事情，孩子通過(guò)努力達(dá)到比較滿意的結(jié)果，這會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。讓孩子做很輕松就可以完成或是努力也很難完成的事情都不容易獲得成就感，像讓初中生去打瓶醬油，估計(jì)孩子很難體驗(yàn)到成就感，而讓一年級(jí)小孩兒獨(dú)立去超市買(mǎi)瓶醬油，孩子則會(huì)感受到父母的信任和對(duì)自己長(zhǎng)大的喜悅感。讓學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)奧賽，他們會(huì)從中體會(huì)到努力后的成就感，讓成績(jī)一般的孩子挑戰(zhàn)奧賽，孩子感受到的更多的是挫敗感，久而久之，孩子對(duì)自己的認(rèn)同度會(huì)降低。
三、跟與自己能力相當(dāng)?shù)娜俗雠笥选?/span>
經(jīng)常聽(tīng)到媽媽們埋怨孩子跟著那么多優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，怎么就看不到人家的長(zhǎng)處呢？我們自己也有這樣的體會(huì)，跟一桌比我們厲害很多的人吃飯，我們也會(huì)畏手畏腳、不能放松，盡管這些人跟我們并沒(méi)有利益關(guān)系，但我們依然放不開(kāi)。孩子們也一樣，身邊比自己厲害的同學(xué)太多，他們也會(huì)有無(wú)力感，尤其父母還在旁邊不斷地加以比較。我們對(duì)孩子的朋友也要客觀評(píng)價(jià)，別用成績(jī)做唯一標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)孩子的同伴，父母這樣做，也是在告訴孩子每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)。
四、給孩子愉快的情緒體驗(yàn)，給孩子更多的選擇權(quán)。
愉快的情緒體驗(yàn)不一定要時(shí)時(shí)贊美和表?yè)P(yáng)孩子，被認(rèn)可、被接納和被需要更能讓孩子有愉快的情緒體驗(yàn)。在工作中見(jiàn)過(guò)很多嬌生慣養(yǎng)、被父母包辦過(guò)多的孩子，這些孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不缺贊美和表?yè)P(yáng)，但他們?cè)谕橹袇s沒(méi)有表現(xiàn)出自信。究其原因，這些孩子的愉快體驗(yàn)是被動(dòng)接受，他們沒(méi)有感受到被需要。
五、給孩子適度的期待與適度的壓力。
適度的期待是別將目標(biāo)定得太高，也不要不設(shè)目標(biāo)，定一個(gè)讓孩子翹翹腳能夠得著的目標(biāo)，這樣孩子會(huì)有信心朝著目標(biāo)努力。好多家長(zhǎng)談壓力色變，認(rèn)為是壓力過(guò)大讓孩子沒(méi)有自信心。事實(shí)上并非如此，有時(shí)適度的壓力代表著家長(zhǎng)及老師對(duì)孩子的信任和期待。不止一個(gè)高年級(jí)的孩子跟我說(shuō)過(guò)，他們覺(jué)得老師批評(píng)某位同學(xué)，其實(shí)是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為那位同學(xué)更有潛力。他們很羨慕挨批的同學(xué)。開(kāi)始聽(tīng)著有些別扭，仔細(xì)想想也就理解了。放任、沒(méi)有要求，很大的可能是家長(zhǎng)覺(jué)得孩子也就這樣了選擇了放棄。而給孩子適度的壓力，實(shí)質(zhì)是對(duì)孩子有信心及更好的期待。