閱讀的那些事
轉(zhuǎn)眼孩子都快7歲了，之前一直想用文字記錄孩子的閱讀經(jīng)歷和收獲，但懶于下筆，更愿意拿著手機(jī)刷一會(huì)兒抖音。借著萊山圖書館的這次征集活動(dòng)，放下手機(jī)敲打鍵盤和大家分享我們閱讀的那些事兒。
培養(yǎng)孩子愛(ài)看書的習(xí)慣，最初的原因是希望孩子上學(xué)以后作文能寫得順暢一些。我小時(shí)候最討厭的就是上作文課，腦袋里空空的，像擠牙膏一樣的往外擠每個(gè)詞，記憶太深刻了，閱讀理解更不用說(shuō)，我理解不了句子的優(yōu)美，理解不了作者的用意，真是苦不堪言。為了孩子不再像媽媽這樣遭這個(gè)罪，從小培養(yǎng)，從小熏陶吧。
3歲之前：
孩子出生不久，我就給孩子買了撕不爛的硬板書，有蔬菜，水果，動(dòng)物，汽車，唐詩(shī)等等很多本。孩子6個(gè)月會(huì)坐了之后，我有空就拿著這些畫書給孩子講。孩子雖然這會(huì)還聽(tīng)不懂，但經(jīng)常講會(huì)在孩子的腦袋里留下點(diǎn)點(diǎn)痕跡，到了一定的時(shí)期，就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛越。孩子1歲多點(diǎn)的時(shí)候，有一天我突然問(wèn)他，小狗狗在哪里啊?孩子卻很準(zhǔn)確的指了出來(lái)。我特別意外，這增強(qiáng)了我繼續(xù)陪孩子讀書的信心。后來(lái)，沒(méi)有時(shí)間講書的話就放三字經(jīng)給孩子聽(tīng)，下班到家就陪孩子一起讀一讀，差不多快三歲的時(shí)候，孩子已經(jīng)能夠背誦一段了。
幼兒園階段:
我家這個(gè)孩子屬于特別皮的，只有在看書和看電視的時(shí)候是最安靜的，為了不讓孩子看電視，我在周一到周五的晚上從來(lái)不會(huì)打開(kāi)電視，這樣才能保證晚上8:00就上床。睡覺(jué)前講半個(gè)小時(shí)的書，這會(huì)講的大部分都是小紅帽的兒童故事書。有時(shí)候一個(gè)故事孩子能反復(fù)的讓我講好幾天，我自己都講的有寫厭倦了，他卻依舊跟第一次聽(tīng)一樣，聽(tīng)得很入神。我記得有一次，那天上班很累，我想早點(diǎn)睡覺(jué)，就跳躍著講，孩子就告訴這個(gè)地方不是這樣講的，應(yīng)該是什么樣的。孩子又帶給我一次驚喜：一直以為他只聽(tīng)了個(gè)熱鬧，沒(méi)想到還真聽(tīng)到心里去了。
孩子4歲多的時(shí)候，我們搬到高新區(qū)住。第一次來(lái)到萊山圖書館，孩子就喜歡上了這里的兒童閱覽室，環(huán)境好，書也多，孩子興奮的不得了，當(dāng)天就辦理圖書證，從此開(kāi)始了和圖書館的每周之約。參加棒棒糖故事會(huì)，聽(tīng)完一個(gè)故事，孩子開(kāi)心的拿卡去蓋章。2017年由于良好的借書記錄和比較高的借書量，孩子被評(píng)為萊山圖書館的優(yōu)秀小讀者。
在圖書館借書，給孩子一定的選擇的權(quán)利，他自己選的更愛(ài)看。我結(jié)合他每個(gè)階段的特點(diǎn)借閱適合孩子看的書籍。大部分書都是我給孩子講，講完再跟孩子討論，這點(diǎn)做得有些欠缺。書不能單純的講完就結(jié)束，一定得和孩子有交流，有討論。
小學(xué)階段：
學(xué)習(xí)了拼音，大部分的字都能自己拼出來(lái)，不再只是局限于繪本，慢慢向注音版的書籍轉(zhuǎn)移。孩子最喜歡的就是恐龍，每本恐龍書每天都能看好幾遍。孩子經(jīng)常跟我講，恐龍的滅絕，種類，特征，生活的習(xí)性，孩子很享受給我講的這個(gè)過(guò)程。
除了看書，最近又迷上聽(tīng)書。最初是在喜馬拉雅上聽(tīng)恐龍大陸，恐龍回來(lái)了，米小圈等等，現(xiàn)在是聽(tīng)凱叔講的神奇圖書館和封神演義，反復(fù)的聽(tīng)，百聽(tīng)不厭。現(xiàn)在聽(tīng)故事都成為了一種獎(jiǎng)勵(lì)措施了，其他事情做得好才可以聽(tīng)。
孩子好的閱讀習(xí)慣是從小一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)出來(lái)的，含糊不得，需要家長(zhǎng)的積極配合和付出。親子閱讀，需要家長(zhǎng)放下手機(jī)，關(guān)掉電視，為孩子營(yíng)造一個(gè)閱讀的氛圍，更需要家長(zhǎng)的堅(jiān)持。
2019年，讓我們徜徉在書的海洋里，陪孩子一起成長(zhǎng)進(jìn)步。
